دروس الجغرافية

	الأهــــــــــداف	الدعـامـة			الأنشطـــــــــــــــــــة
تمريـــــــــــن رقــــــم: (1)	⋆القــدرة علــى التوطيـــــن	خريطــــة			⋆ يـلاحــظ المتعلــم الخـريطـــة ويحــدد عليها مواقـــــع المغــرب ومجمـوعـــة دول المغــــرب     العـربـــي  والبحــر الأبيـــض المتوســـط والمحيــط الأطلســي ويتعــرف قــارة أوربـــا.
تمريـــــــن رقــــــم:  (2)	⋆القـــدرة علــــــى  رســــم خريطــــــة	خـــريطـــــة			⋆ يــرســم المتعلــم خريطــة ويوطــن عليها الســلاســل الجبليـة:      •  سلسلـــة جبــال الأطلـــس والريـــف.      •   السهــول الأطلسيــــة
تمريــــــن رقــــم:  (3)	⋆ الــــقدرة علــى الربـــط بيـــن معطيات ــدول وخريطـة واختيـار رمــوز وتوطيـن مناطــق مناخيـة وتفسيـر توزيــع بعـض المناطــق المناخيــة.		جــــدول خريطــة	⋆يكمــل المتعلـــم مفتــاح الخــريطــــــــة باختيــــار رمـــوز تعبــر عــن باقـــتي المناطــــــــق المناخيــــة:المنطقـــــة الجافـــة وشبـــه الجافـــة ويقـــوم بتمثيلهــا علـــى خريطـــــة ويتمـــــم عنوانــها كالتالـــي :تـوزيـــع المناطـــــق المناخيــــة فـــي المغــــرب .ويفســــر موقـــــــــــــع المناطــــق الرطبـــة والشبــــه الرطبـــة ويستخلــص أثــــر مناخ المنطقـــة الجافـــة والشبــــه الجافـــة على توزيـــــع السكان والفـلاحــــــة...

نشــاط رقـم: (1)	التركيــب بيــــن النــــص والخريطـــة مـــن أجــــــــل التوصــل إلــــى التفسيـــر	رســـــــــم نــــــــص	⋆يتخــــذا لنتعلـــم الخريطــة كأداة لتفسيـــر معطيات واردة فـــي النـــص وذلـــك بعــــــــــد أن يستـــوعب مضمونــــه الــذي يصف موقـــع المغــرب كجســـر يربـــط قارة أوربا فـــي الشمال وقارة أفريقيـــا فـــتي الجنــــوب.
نشـــاط رقـم: (2)	قيــاس قــدرة المتعلــم على قـراءة خريطــة مـــن أجـــل التوصـــل إلـــــى التفسيـــــر	صـــــــــورة	⋆ يقـــرأ المتعلـــم الخريطـــة الطبوغرافيـــة ويميــــز بيـــن اتجاه الارتفــاع اعتــمادا علـــــى اتجاه السهــــم وبالنظــــر إلــى الارتفاعات المسجلـــة علـــى الخريطــــة .ويمـــلأ الجـــدول.
نشـــاط رقـم: (3)	القــدرة علــى قــراءة مبيـــــان التساقطات  وتوطيــن مدينتيـــن علــى خريطــة المغــرب والبحث عـــن عناصــــر للتفسيــــر.	مبيـــــــــان التساقطـــات	⋆ يقـــرأ المتعلـــم المبيـــان ويستخـــرج منــه السنـــة التي تلقت فيها المدينتان أكـــبر كمـيـــة    مـــــن التساقطـــــات وهــــي(1995  -  1996) والتـــــي تلقــت فيها أقـــــل كميــــــــــــة     وهــــي: (1994  -  1995) وذلــــك بالنسبة لكــــل مــــن المدينتيــــن؟ ⋆يفســـر الاختلاف فــي كميـــة التساقطات بيــن المدينتيــن وذلـــك بالتوطيــن علــى الخريطة    الــــذي يتبيــن مــــــــــن خلالـــــــه دور الموقــــع فـــــي الجــــنوب (اكاديــــــــــر) وفــــي     الشمـــــال وفـــــي الجبـــــــل (افــــــــــــران)