الإنسان البدائي ـ حياته ـ أدواته ـ مسكنه ـ العصر الحجري القديم

مفهوم تطور الإنسان في العصر الحجري القديم

 

الإنسان البدائي ـ حياته ـ أدواته ـ مسكنه ـ العصر الحجري القديم

عدد الحصص : حصتان الأسبوعان : الرابع و الخامس		أهداف التعلم		·        استأنس بمفهوم تطور الإنسان في العصر الحجري القديم ·        أتعرف حياة الإنسان البدائي خلال هذا العصر ·        أستخلص نمط العيش و أنواع المساكن .
مراحل الدرس	أهداف التعلم		الدعائم البيداغوجية		أنشطة التعليم و التعلم
أمهد لأنشطة الدرس	أثارة و تحفيز				ـ يذكر الأستاذ بمفهوم " العصر الحجري القديم " و دلالة تسميته .
النشاط الأول	الاستئناس بتطور الإنسان البدائي و موضعته على الخط الزمني .		* الوثيقة 1 : * المصطلحات و المفاهيم		ـ  يذكر الأستاذ بالخط الزمني . ـ  يقرأ التلاميذ الخط الزمني . ـ  يقرأ التلاميذ المصطلحات والمفاهيم ، يتدخل التلاميذ لإضافة شروح أكثر . ـ  يربط التلاميذ بين سنوات الخط وتطور الإنسان ومناطق الحفريات . ـ  يشرح الأستاذ مفهوم حجم الجمجمة . ـ يوجه انتباه التلاميذ إلى طول المدة الزمنية التي استغرقها الإنسان في ذلك العصر .

أركب تعلمات النشاط الأول : * ينتظر أن يتوصل التلاميذ في هذا النشاط إلى ملخص كالتالي : ـ قضى الإنسان ملايين السنين يتطور حتى أصبحت سعة حجمه تناهز 1200 cm³ ، من إنسان ماهر إلى إنسان منتصب فإنسان عاقل وكان موطنه الأصلي في إفريقيا الشرقية لكنه عمر كل العالم فيما بعد إثر هجرات متتالية .

النشاط الثاني

* تعرف اكتشاف النار و موضعتها على الخط الزمني . * تعرف الصناعة الحجرية .

* الوثيقة 2 : * المصطلحات و المفاهيم * الوثيقة 3

ـ يقرأ التلاميذ الخط الزمني : وحدة القياس ء معنى الخط المنكسر . ـ يحدد التلاميذ تاريخ اكتشاف النار و تاريخ تدجينها . ـ يقرأ التلاميذ اكتشاف النار وتدجين النار وفوائد النار . ـ يستنتج الأستاذ بمعيتهم الثورة الكبيرة التي أحدثتها النار في حياة الإنسان البدائي . . يشجع الأستاذ التلاميذ على محاكاة تقنيات إشعال النار في القديم وتقنياتها في الحديث . . يترك العنان لخيالهم ليتصوروا عالمهم بدون نار . ـ يعود التلاميذ إلى الوثيقة 3 يلاحظون صور الأدوات الحجرية . . يربطون بين تلك الأدوات والخط الزمني ي الوثيقة 1. ـ يلاحظون تغير تقنيات الشذب . ـ يتدخل الأستاذ ليشرح تلك التقنيات ومن المستحسن أن يأتي بمثال حي أو بصور عن ذلك . ـ يبرز الأستاذ أن معرفتنا للعصر الحجري القديم تعتمد على حفريات يجد فيها العلماء بقايا الأدوات الحجرية . ـ يذكر هنا بين تلك اللقى والوثائق المكتوبة ويؤكد ما قيل في الدرس لأول عن أهمية اختراع الكتابة .

أركب تعلمات النشاط الثاني : * من ألمفترض أن يتوصل التلاميذ إلى الاستنتاجات التالية : ـ استغرق الإنسان دهرا طويلا لاكتشاف النار 700.000 ق . م  و تدجينها (400.000) وكان ذلك ثورة في حياته مكنته من الدفء والحماية وطهي الطعام . ـ استعمل الإنسان الأول كأداة الحجر ثم ما لبث أن شذبه ليصبح أداة صالحة للاستعمال وقد تطلب منه ذلك ملايين السين .

مراحل الدرس	أهداف التعلم	الدعائم البيداغوجية	أنشطة التعليم و التعلم
النشاط الثالث	* تعرف حياة الإنسان البدائي	* الوثيقة 4 :          * الوثيقة 5	ـ يعطي أمثلة عن كل ذلك من الصور الموجودة في الوثيقة 4 ـ يوجه التلاميذ إلى ملاحظة تغير أنواع السكن .

أركب تعلمات النشاط الثالث : ·        ينبغي أن يتوصل التلاميذ إلى : ـ اعتماد الإنسان البدائي على الصيد و للقط . ـ حياته في مجموعات بشرية صغيرة . ـ مساكنه كانت في العراء . ـ التعبير الفني لم يظهر إلا مع الإنسان العاقل .

أنشطة التقويم * يركز لتقويم هنا على قدرة التلميذ على : ـ ترتيب محطات التطور بكتابة حكاية تبتدئ بالإنسان الماهر لتنتهي بالإنسان العاقل مرورا باكتشاف النار و تدجينها واختراع الأدوات الحجرية وتطويرها و الاعتماد على الصيد واللقط  و الاحتماء بالمساكن البدائية . ـ تمثل تطور الأدوات الحجرية بوصفها و إبراز تغيراتها الإيجابية واستيعاب طول الفترة الزمنية التي استغرقها التطور.

أنشطة الاستثمار و التفتح على المحيط : * يركز النشاط على توعية التلاميذ بأن التطور لم يشمل كل البشرية فغالبا ما يلاحظ في البرامج الثقافية التلفزية استطلاعات حول شعوب في غابات الأمازون أو بابوازي  و أدغال إفريقيا ما زالت تعيش العصر الحجري القديم و ذلك ليشعر بمسؤولية البشرية الحالية اتجاههم للحفاظ على بيئتهم و مساعدتهم من أجل أن يتطوروا .