مرافق الحي

المجــــال       الوحدة الأسبــوع       الحــصـص    المكون الموضــــوع   الجذاذة

الطفل و علاقاته في الحي و القرية   الثالثة  الأول  الأولى التعبيــــر       مرافق الحي         37

      الهـــد ف   : اكساب المتعلم القدرة على التواصل الشفهي البسيط باستعمال معجم و أساليب وتراكيب

                      وتحويلات و   صيغ صرفية محددة .

      الوسائل     : مشهد يعكس الموضوع – لوح لبدي – صـــويرات – وسائل أخرى تحقق الهد ف.                                                         

نص الانطلاق الحصة الأولى: التقديم

جواد: ياسين....هيا معي إلى المنزل.

ياسين: أين تسكن؟

جواد: أسكن في حي الياسمين.

ياسين: أين يوجد؟

جواد: قرب الحديقة، حينا جديد، شوارعه واسعة وبناياته عصرية.

ياسين: ماذا يوجد به؟

جواد: أمام دارنا دكان ومسجد، وقريبا منا صيدلية ومحلبة.

ياسين: هيا نعبر الشارع.

جواد: انتبه، السيارة قادمة، والضوء أخضر.         نــشــاط1 : تمهيد:

يعرض المعلم المشهد1، ويقدم لهم شخصيتي النص[جواد وصديقه الجديد ياسين] ثم يسألهم بمثل:

ـ هل تعرفون ماذا قال جواد لياسين؟

ـ هيا نسمع الحوار.....

نــشــاط2: تسميع النص:

ـ يسمع النص مشخصا معانيه، ثم يعيد تسميعه مرة ثانية مستعينا بالمشهد2 والوسائل المتوفرة.

نــشــاط3 : ترويج المعجم:

المعجم: تسكن – حي – شوارع – بنايات عصرية – حي شعبي – حي قديم – حي جديد – حديقة – مرافق – مسجد – دكان – محلبة – صيدلية – بعبد – قريب – انتبه -.

ـ يروج المعجم المستهدف بطرح أسئلة مثل:

ـ أين يسكن جواد؟

ـ هل يسكن جواد في حي قديم؟

ـ ماذا يوجد أمام دار جواد؟

ـ ماذا قال جواد لياسين عندما اراد ان يعبر الشارع؟

ـ متى نعبر الشارع؟

نــشــاط4 : تشخيص مواقف من النص:

ـ يدعو المعلم المتعلمين إلى تشخيص بعض مواقف النص تاركا لهم الفرصة ليعبروا بكل تلقائية وعفوية، عما يوجد في حيهم من مرافق.

ـ يختم الحصة بالتركيز على الجملة القرائية كأن يسألهم بمثل:

ـ ماذا يوجد امام دار جواد؟

             أمام دار جواد دكان ومسجد.

الحصة الثانية: تثبيت  الحصة الثالثة : استثمار

نــشــاط1 : تمهيد:

يستحضر المعلم النص مع المتعلمين بأسئلة مثل:

ـ ماذاطلب جواد من ياسين؟

ـ ماذا يوجد في حي جواد؟

نــشــاط2 : استعمال الأساليب: [أين]

يحفز المتعلمين إلى الاستفهام عن المكان بالأداة[أين] بأسئلة مثل:

ـأين يسكن جواد؟ اسأل صديقك أين يسكن.

ـ أين يوجد حي جواد؟ اسأل صديقك أين يوجد حيه.

ـ أين يوجد المسجد؟

ـ اسأل صديقك أين يجلس؟ـ أين يوجد التلاميذ؟

نــشــاط3 :استعمال التراكيب:[جملة اسمية]

تركيب جمل بسيطة في المفرد المذكر أوالمؤنث بأسئلة مثل:

ـ كيف هو حي جواد؟   حي جواد جديد

ـ كيف هو حيك؟       حيي شعبي

ـ كيف هي بنايات حي جواد؟

ـ كيف هي بنايات حيك؟ ـ كيف هي منازله؟

يدعو المعلم المتعلمين لإتمام الجمل التالية:

ـ قف، الضوء...............

ـ انتبه، الضوء..............

ـ اعبر، الضوء...........

نـــشــاط4 : التحويلات الصرفية:

الفعل الصحيح في الأمر مع ضمير المخاطب

ـ يخلق المعلم وضعيات تواصلية لتوظيف فعل الأمر مع المخاطب مثل:

ـ ماذا قال جواد لياسين عندما أراد أن يعبر الشارع والضوء أخضر؟        انتبه.

ـ اطلب من صديقك أن يحترم قوانين السير.

ـ اطلب من صديقك أن يحافظ على نظافة الحي.

ـ اطلب من صديقك أن يكتب لك عنوانه.

ـ اطلب من صديقك ما تريده منه.     نــشــاط1 : تمهيد:

بتشخيص مواقف من النص.

نــشــاط2 : توظيف المعجم:

استثمار المعجم بأنشطة وأسئلة مثل:

ـ عرض مشاهد تمثل مرافق الحي[مسجد، دكان، متجر

محلبة، صيدلية، حمام عمومي، مقهى، قاعة ألعاب]

والتعبيرعنها.

ـ تقديم مشاهد تمثل بنايات مختلفة[عمارات، فيلات، أحياء الصفيح، أحياء قديمة.....] والتعبير عنها.

ـ يعرض المعلم الإشارات الضوئية ويدعو المتعلمين للتعبير عنها مثل:

الضوء أخضر، إذن قف – الضوء أحمر، إذن أعبر –الضوء أصفر، إذن أقف.

نــشــاط3 : توظيف الأساليب:

توظيف أسلوب الاستفهام عن المكان بأسئلة مثل:

ـ اسأل صديقك أين يسكن.

ـ اسأل صديقك أين يوجد حيه.

ـ اسأل صديقك أين يضع أدواته المدرسية.

خلق وضعيات تواصلية لتوظيف ظروف الزمن: [ أمام، خلف، وراء، بجانب، داخل، فوق، تحت....]

كأن يضع الكتاب في المحفظة ويسألهم:

ـ أين يوجد الكتاب؟  ـ أين يسير الراجلون؟

ـ أين يباع الحليب؟

نــشــاط4 : توظيف التراكيب:

ـ تركيب جمل اسمية بسيطة انطلاقا من كلمات مبعثرة :

[حديقة، درب، واسعة، عالية، عمارة، نظيف]

ـ تركيب جمل اسمية بسيطة انطلاقا من أسئلة هادفة تكون أجوبتها جملا اسمية مثل:

ـ كيف هو دربكم؟  ـ هل منزلكم نظيف؟

نــشــاط5 : التحويلات الصرفية:

توظيف الفعل الصحيح في الأمر مع ضمير المخاطب وذلك بتقديم جمل منفية وتحويلها إلى الأمر مثل:

ـ ياسين لاينتبه، اطلب منه أن ينتبه.

ـ جواد لايكتب، اطلب منه أن يكتب.